Присоединяйтесь к нам в социальных сетях:

Описание практических задач решаемых за время прохождения практики в доу

Музыкальный зал просторный и светлый в нем имеется ширма, в которой есть куклы, костюмы и др. приспособления для театрализованных представлений и проведения праздников, рояль, магнитофон, воспроизводящий диски и кассеты. На полу ковры, стены украшаются в соответствии с сезоном и тематикой праздников. Участки оснащены недостаточно, на двух нет грибков для песка, стенок для лазания, беседок нет ни на одном участке. только на одном из них имеется асфальтовые тропинки и участок для рисования мелом. Предметно-развивающая среда в ДОУ построена в соответствии с принципами построения предметно-развивающей среды. дидактический творческий игра дошкольник воспитатель

Задание 2. Знакомство с группой детей дошкольного возраста

Из беседы с воспитателем группы «Лесовичок» Никитенко Л.А. узнала, что количество детей в группе 20. Примерно одинаковое количество девочек и мальчиков. Учебно-воспитательную работу осуществляет на основе программы «Обучения и воспитания» М.А.


Инфоinfo
Упражнение начинай!

6 раз

Дыхание свободное колени не сгибаем при наклоне туловища.

3

Исходное положение: сесть на пол, скрестив ноги, спина и голова прямые, мешочек на полу перед собой. «Спрячь мешочек» — На раз повернуться вправо, положить мешочек сзади от себя, На два вернуться в И.П. на три – повернуться вправо, взять мешочек, повернуться вперед, положить мешочек перед собой. На четыре — И.П. тоже в другую сторону. Исходное положение принять.


Упражнение начинай

4 раза в каждую сторону

Дыхание через нос свободное. Руки за спиной прямые.

4

И.П. – лечь на спину, руки вытянуты вдоль туловища, мешочек в левой руке.

На раз –согнуть левую ногу, приблизить к груди, переложить под коленом мешочек из левой руки в правую. На два – вернуться в И.П.Исходное положение принять.

Упражнение начинай!

3 раза

Спину и голову от пола не отрывать

5

Положить мешочек перед собой. Исходное положение: встать прямо ноги вместе, руки на пояс.

Важноimportant
Подпрыгивание на месте. Исходное положение принять. Упражнение начинай!

Прыгаем как зайчики. Отдыхают зайчики – исходное положение

4-5 подпрыгиваний за один раз, 2 повтора

Спина, голова прямо.


Дыхание свободное. Поднимаемся на носки, слегка приседаем и, отталкиваясь, подпрыгиваем , делаем полуприсед, ноги сгибаем в коленях. Толчок выпрямлением ног и отталкиванием носками ног от пола.

Описание практических задач решаемых за время прохождения практики в доу

Игра повторяется. На одном конце площади чертят 3—4 круга (на одной линии).

Возвращение с прогулки

Обед

Гигиенические процедуры. Руководство деятельностью дежурных. Подготовка к обеду.

Обед. Уборка со стола.

Дневной сон

Подготовка ко сну. Гигиенические процедуры. Расправление кровати. Укладывание.

Сон. Подъем. Гимнастика после сна – проводится мед работником.

Полдник

Подготовка к полднику. Гигиенические процедуры. Руководство деятельностью дежурных.

Полдник.

Трудовая деятельность детей

Ухаживание за растениями в группе. Полив, рыхление, мытье горшков и поддонов. Протирание листья тряпочкой и кистью

Свободная деятельность детей

Игры в игровом уголке, свободная творческая деятельность и т.д.

Уход детей домой

Вторник 27 ноября

Режимный момент

Описание деятельности

Утро

Прием детей, осмотр мед работником.

Утренняя гимнастика

Комплекс гимнастики №2

Завтрак

Подготовка к завтраку, руководство деятельностью дежурных.

Завтрак. Уборка посуды со стола.

Подготовка к занятиям

Подготовка рабочего места, гигиенические процедуры.

Занятия.

1. Математика 2. Физ. культура

3.

Описание практических задач решаемых за время прохождения практики в доу заполненный

Что такое профессия?

Зачем нужны профессии? Если бы не было, например, строителей, что бы было на земле? Если бы не было врачей?., учителей?., хлеборобов?., пожарников?., музыкантов?

Работа, дело, которым занимается человек.

Педагог предлагает детям объяснить русскую народную пословицу «Труд человека кормит, а лень портит».

— Почему труд кормит человека? Почему необходимо человеку трудиться? Почему лень портит человека?

Заслушиваются ответы детей

Заслушиваются все возможные варианты ответов.

Музыкант это тоже профессия.

Мы на скрипочке играли: тили-тили-тили-тили; Скачут зайки на лужайке: тили-тили-тили-тили; А теперь на барабане: трам-трам-трам-трам-трам, В страхе зайки разбежались по кустам, по кустам!

Дети встают в круг.

Дети имитируют игру на скрипочке, скачут на двух ногах (как зайки), имитируют игру на барабане, прячутся.

— Чтобы овладеть любой профессией, необходимо долго учиться. Где учат профессиям? Расскажите, кем бы вы хотели быть, какой профессии выучиться.

Как вы думаете, какими профессиональными качествами должен обладать человек этой профессии?

В школе, в специальных училищах, институтах, на курсах

Загадки

Педагог предлагает детям сесть на коврик и отгадать загадки о профессиях.

— Что вы знаете, ребятки, про мои стихи-загадки?

1.

Описание практических задач решаемых за время прохождения практики в доу по фгос

Исходное положение принять. Упражнение начинай!

6 -7 раз

Сохранять равновесие, дыхание через нос свободное, при передаче мяча руки прямые над головой.

3

И.п. – о.с., ноги на ширине плеч руки опустить, прямые мяч в правой руке.

На 1 — наклон вперед вниз, переложить мяч из руки в руку.

На 2 — И.П. на три — то же, мяч в левой руке, наклон туловища вперед вниз.

На 4 — и.п.

Исходное положение принять. Упражнение начинай!

4-5 раз

При прыжке замах прямыми руками, с выносом прямых рук вперед, приземляться на на обе ноги чуть согнутые в коленях, при этом колени вместе.

4

И.п., — встали прямо, ноги вместе слегка согнуты в коленях, (пятки вместе носки врозь), руки прямые, чуть отведены назад, мяч на полу возле носков ног.

На 1 — прыжки через мяч вперед.

На 2 — назад, три — влево, четыре — вправо.

Исходное положение принять.

Вниманиеattention
Упражнение начинай!

Средний темп 30с.

Пружинящие подпрыгивания.

Дыхание свободное через нос. Спина, голова прямые.

5

И. п. — встали прямо, ноги слегка расставили (узенькой дорожкой), руки согнули в локтях.


«Лыжник». На раз — приседая, отвести руки назад, на два — выпрямляясь, поднять вперед, вернуться в исходное положение Исходное положение принять.

Кто несет меня?..

Зимой на ветках яблоки?

Скорее собери!

Но вдруг вспорхнули яблоки —Ведь это…

С неба падают зимою И кружатся над землею Мягкие пушинки — Белые…

Меня не растили — Из снега слепили, Вместо носа ловко Вставили морковку, Глаза — угольки. Руки — сучки. Холодная, большая кто я такая?

Тихо, тихо снег идет, Белый снег, лохматый.

Во дворе…

Не колючий, светло-синий На кустах развешан…

Растет она вниз головою, Не летом растет, а зимою.

А если солнце ее припечет — Заплачет она и — потечет.

зима.

Коньки.

Снегири

Снежинки

Снежная баба

Лопатой

Иней

Сосулька\

8. Итоги

Что запомнилось? О чем узнали?

Ответы

Занятие по конструированию из природного материала

Цели: научить изготавливать поделки из природного материала

Стрекоза

Материал: семена (крылатки) ясеня, клена; семена яблока; сухая веточка любого дерева; пластилин.

Ход работы.

Воспитатель загадывает детям загадку о стрекозе и показывает изготовленную им игрушку — стрекозу.

Затем предлагает внимательно рассмотреть ее и сказать, из чего она сделана. Обращает внимание детей на то, что у стрекозы продолговатое брюшко, тонкие прозрачные крылья, большие выпуклые глаза.

После рассмотрения игрушки-образца воспитатель показывает, как создается игрушка, вместе с детьми уточняет последовательность работы.

Рекомендации по составлению психологической характеристики

Психологическая характеристика — это более развернутое психологическое заключение об особенностях развития ребенка, которое включает в себя:

1. Общие данные (ФИО ребенка, возраст, пол, какое образовательное или др.

учреждение посещает, состав семьи, ее социальный и психологический статус (материальное положение, где и кем работают родители, степень благополучия-неблагополучия ситуации в семье и др.), физическое развитие ребенка (состояние крупной моторики, наличие хронических заболеваний, общее состояние здоровья и др.), заключение ПМПК (если таковое имеет место быть) и др.)

2. Взаимоотношение ребенка в семье и ДОУ.

· Отношения ребенка с родителями, отсутствие-наличие искажений в семейном воспитании, тип родительского отношения к ребенку, внутрисемейные взаимоотношения.

· Взаимоотношения ребенка в дошкольном учреждении с воспитателями и сверстниками, социальный статус ребенка в группе сверстников (принятый, отвергаемый, изолированный и др.). Отношение ребенка к сверстникам: любит, равнодушен, относится негативно, вступает в конфликты, проявляет агрессию, враждебность и др. Взаимоотношения ребенка с воспитателями: есть ли контакт, любит ли, уважает и др.

3.

Руководство деятельностью дежурных. Подготовка к обеду. Обед. Уборка со стола.

Дневной сон

Подготовка ко сну.

Гигиенические процедуры. Расправление кровати. Укладывание. Сон. Подъем. Гимнастика после сна – проводится мед работником.

Полдник

Подготовка к полднику. Гигиенические процедуры. Руководство деятельностью дежурных. Полдник.

Литературная деятельность

детей

Серия» Зимние сказки» П.Бажов «Серебряное копытце». Чтение, рассматривание иллюстраций, по желанию рисование своих иллюстраций к сказке Бажова.

Свободная деятельность детей

Игры в игровом уголке, свободная творческая деятельность и т.д.

Уход детей домой

Четверг 22 ноября

Режимный момент

Описание деятельности

Утро

Прием детей, осмотр мед работником.

Утренняя гимнастика

Комплекс гимнастики №1

Завтрак

Подготовка к завтраку, руководство деятельностью дежурных. Завтрак. Уборка посуды со стола.

Подготовка к занятиям

Подготовка рабочего места, гигиенические процедуры.

Занятия.

1 Лепка

2. Ритмика

3. Развитие речи

Тема: Панно с гжельским узором.

Цели: совершенствование умений плоскостной лепки, закрепление знаний об особенностях гжельской росписи, развивать моторику, интерес к лепке.

Оборудование: образец панно, пластилин белый, голубой, синий, салфетки, стеки.

Сколько в пятачке копеек!

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышел зайчик погулять.

Вдруг охотник выбегает.

Прямо в зайчика стреляет,

Но охотник не попал,

Серый зайчик убежал.

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышел зайчик погулять.

Что нам делать?

Как нам быть?

Нужно заиньку ловить.

Снова будем мы считать:

Раз, два, три, четыре, пять.

Жили-были сто ребят.

Все ходили и детский сад.

Все садились на обед,

Все съедали сто котлет,

А потом ложились спать

Начинай считать опять.

Раз, два, три, четыре,

Жили мошки на квартире.

К ним повадился сам-друг

Крестовик — больший паук.

Пять, шесть, семь, восемь.

Паука давай попросим:

Ты, обжора, не ходи

Ну-ка, Машенька — води!

При помощи загадок воспитатель упражняет детей в правильном употреблении слов и составлении из них предложений.

Под соснами, под елками бежит подушка с иголками? (Ёж)

Не летает, не жужжит, жук по улице бежит.

И горят в глазах жука два блестящих огонька

(Автомашина)

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел,

А он вспорхнул и улетел

(Бабочка)

Стоит Аленка- платок зеленый,

Тонкий стан, белый сарафан.

(Березка)

Его весной и летом

Мы видели одетым,

А осенью с бедняжки

Сорвали все рубашки.

А когда вам бывает весело и радостно?

Дети отвечают на вопрос, а воспитатель заполняет ромашку радости» для детей: когда мне весело. Затем совместно с детьми заполняется «Ромашка радости» для родителей: когда твоя мама радуется.

» Кто как радуется»

Дети становятся в круг.

Педагог предлагает им изобразить, показать без слов, как они радуются при встрече с мамой, когда они встречают гостей в свой день рождения, при совместных прогулках с родителями или при походе в зоопарк, цирк. Выразительные движения: объятия, улыбки, смех, восклицания.

Воспитатель совместно с детьми наклеивает рисунки на большой лист бумаги — проводится выставка, выбор самого оригинального рисунка, ответы вопрос «Что такое радость? и самые интересные истории).

Дождик и зернышко.

Дождик песенку поет:

Кап, кап …

Только кто ее поймет:

Кап, кап

Не поймем ни я, ни ты,

Но зато поймут цветы.

И весенняя листва,

И зеленая трава.

Лучше всех поймет зерно,

Прорастать начнет оно!

Дети показывают, как прорастает зернышко.

Сначала оно лежит в земле (сесть на корточки, руки и голову опустить). Из семечка проклевываемся росток, и вырастает прекрасный побег (поднимается голова, корпус медленно распрямляется). Росток рад каждому солнечному лучу. Он тянется к солнцу и становится все выше и выше, (руки поднимаются вверх, голова поворачивается вслед за солнцем).

САНПина

Занятия, игровые занятия, нетрадиционные формы занятий

Прогулка

Укрепление здоровья, физическая активность

Участки соответствуют требованиям САНПина

Прогулки, экскурсии, игры, наблюдения

Организация выхода, игр, наблюдений, использование художественного слова, УНТ.

Обед

Здоровье, рост, полноценное питание

Соответствует возрасту и требованиям САНПина

Коллектив-ная форма

Использование художественного слова, личного примера.

Дневной сон

Здоровье, полноценный отдых, чередование деятельности

Соответствует возрасту и требованиям САНПина

Коллектив-ная

Использование художественного слова

Гимнастика после сна

Укрепление здоровья, физическая активность

Соответствует возрасту и требованиям безопасности

Индивидуально-групповая

Использование художественного слова, показ, указания медицинского работника

Полдник

Здоровье, рост, полноценное питание

Соответствует возрасту и требованиям САНПина

Коллективная форма

Использование художественного слова, личного примера.

Свободная деятельность детей и другие виды деятельности

Всестороннее развитие

Соответствие освещения, столов, доски возрасту и требованиям САНПина

Игры, драматиза-ция и т.д.

УНТ, практические действия

Задание 7.

Деревья стоят без листьев, все в снегу. Есть только одно зеленое дерево. Отгадайте про него загадку.

Зимой и летом

Одним цветом.
(Ель)

А сейчас пойдемте по краю поляны и посмотрим животных. Вот рыжая плутовка, а вот серый волк, а это заяц-русак. Уже стемнело в лесу, надо скорей уходить. Гофрик, зачем ты взял корзинку?

Гофрик:

– Собирать грибы и ягоды.

Воспитатель:

– Но зимой в лесу ничего не растет, потому что холодно, земля вся в снегу.

Давайте, ребята, выполним аппликацию зимнего леса способом «торцевание».

Обратите внимание на работу, выполненную способом торцевания. Этот способ вам знаком, поэтому я предлагаю выполнить работу самостоятельно без показа выполнения по готовому рисунку. А т.к. это коллективная работа, необходимо разделить работу между собой.

Воспитатель в ходе работы следит за правильным выполнением работы.

Дети, я предлагаю вам сделать самооценку вашей работы.

По данным только одной методики нельзя сделать вывод об отсталости или об одаренности ребенка. Такой вывод может быть сделан только в том случае, если результаты всех тестов (или большинства из них) ниже или выше нормы.

По ходу обследования психолог ведет протокол (см. приложение 4), в котором фиксируются предлагаемые задания и успешность их выполнения, оказываемая ребенку помощь и уровень его обучаемости, способность к самостоятельному нахождению ошибок и адекватность оценки результатов своих действий. Отмечаются также характер реакции ребенка на ситуацию обследования, особенности контакта с психологом, эмоциональные проявления, отношение к выполнению различных заданий, уровень активности ребенка в общении с психологом и в выполнении заданий, высказывания, характеризующие самооценку и уровень притязаний, темп деятельности, особенности внимания, степень упорядоченности и целенаправленности действий и другие существенные показатели особенностей познавательного и личностного развития.

Ели круглые ватрушки

С круглых блюдец

Круглый год.

По утрам

У них всходило

Очень круглое светило,

Ночью —

Круглый круг луны.

Не спеша,

Привычным кругом,

Дни тянулись

Друг за другом

От весны и до весны.

Воспитатель:

-Ребята ,посмотрите вокруг! Есть вокруг нас предметы, похожие на круг?

(ответы детей)

Воспитатель предлагает рассмотреть картины.

Детям рассказывают, что они видят на картинах, какое настроение они передают, нравятся ли они им.

После просмотра и обсуждения проводится пальчиковая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

Воспитатель: — Повторяйте движения за мной.

— Дружат в нашей группе девочки и мальчики (пальцы рук соединяются в замок).

— Мы с тобой подружим маленькие пальчики (ритмичное касание пальцев обеих рук).

— Раз, два, три, четыре, пять (поочередное касание одноименных пальцев, начиная с мизинцев)

— Начинай считать опять.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *